Bu faaliyet günün herhangi bir saatinde yapılabilmesine karşın, Frimoth buna Sabah Araştırması adını vermiş. "Bu ad, değişik konularda düzenli ve sürekli araştırma yapma isteğinden geliyor. Bu faaliyetin gün içinde yapılabileceği en iyi zaman sabah saatleridir" diyor ve ekliyor: "Tabii, bu işi günün diğer saatlerinde de yaptığımızı herkes biliyor."

Takımlar, tanımlı bir çerçevede ortaklaşa bir araştırma çalışmasını üstleniyor.

Öğrenciler, 10 adet dizüstü bilgisayar kullanarak iki veya üç kişilik takımlara ayrılıyor. Öğrenci grupları, öğretmenlerinin daha önce seçtiği web sitelerinden belirli bir konu hakkında bilgi arıyor. Frimoth, "Öğrenciler bilgileri buluyor, neyin önemli olduğuna karar veriyor ve bunu bir veri sayfasına kaydediyor," şeklinde açıklıyor. Veri sayfaları hafta boyunca sınıfta asılı kalıyor ve belirli bir konu çalışılırken başvuru kaynağı olarak kullanılıyor. Öğrenciler ayrıca, yaptıkları araştırmanın önemli noktalarını tüm sınıfla paylaşmak amacıyla yalnızca bir veya iki dakikalık kısa, sözlü bir sunum da hazırlıyor.

Frimoth, bu can alıcı faaliyetin uzun dönemde faydalı olduğunu düşünüyor. Araştırma görevinde öğrencilere kendi ilgi alanlarında çalışma konusunda yeterli esneklik sağlanıyor, ancak takımlarındaki diğer öğrencilerin ilgi alanlarına da dikkat etmeleri gerekiyor. Frimoth, "Sabah Araştırması her grubun ortak araştırma sorumluluğunu üstlenmesinde belli bir ölçüde serbestliğe izin veriyor" diyor ve şunu da ekliyor "ancak, güvenli bir çerçevede".

Örneğin, meteoroloji konusunu incelerken, bir grup bugünkü hava durumunu bir sonraki günün hava tahminleriyle karşılaştırırken, diğer bir grup yerel hava tahminlerini ABD'deki başka bir şehrinkiyle ya da sınıftaki öğrencilerden birinin ziyaret ettiği uluslararası başka bir bölgeyle mukayese edebilir.

Sınıfta ister Yerli Amerikan kültürü, ister dünya coğrafyası isterse sınıf ortamında bahçıvanlık tartışılıyor olsun, bu faaliyet Internet araştırmasının kattığı değer sayesinde tüm disiplinleri kullanir.

Frimoth, öğrencilerin "içerik hakkında çabuk bir şekilde bilgi edinmelerini, bilgiye ulaşmak için Internet teknolojisini kullanırken rahat olmalarını ve içerik hakkında heyecanlı ve ihtiraslı olmalarını" sağlamaya yönelik öğrenme amaçlarını aklından çıkarmıyor.

Öğrencilerin ailelerinin yaptığı geri bildirimler tüm amaçlara ulaşıldığını gösteriyor. Frimoth, "Faaliyet web tabanlı olduğunda evden erişim çok kolay; Öğrenciler çoğunlukla evlerine gidiyor ve kendi başlarına veya diğer sınıf arkadaşları ya da aileleriyle birlikte fazladan araştırma yapıyor" şeklinde ifade ediyor. Portland'ın batısındaki bu banliyö muhitinde birçok ailenin bilgisayar erişimi var; Anne babalar ise okul faaliyetlerine katılmaya gönüllü. Frimoth, Sabah Araştırmasını çoğunlukla isteğe bağlı ev ödevi olarak verdiğini belirtiyor ve ekliyor: "Her zaman ödev almak isteyen öğrencim oluyor!".