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Monitorear el progreso

 

 

Monitorear el progreso

Monitorear el progreso

Los docentes monitorean el progreso de sus estudiantes recolectando información relativa a los procesos de aprendizaje y los conceptos cuando los estudiantes trabajan en proyectos. Al brindar realimentación basada en esta información, los docentes pueden atender de manera apropiada las interpretaciones erróneas y otros problemas de aprendizaje.

Cuando la información recolectada a partir de evaluaciones que monitorean el progreso del estudiante se asocia oportunamente a realimentación específica, los estudiantes pueden tomar mayor control de su aprendizaje abordando áreas de debilidad y reafirmando, por otro lado, áreas de fortaleza y entendimiento. Según lo demuestran diversas investigaciones, cuando la realimentación es específica, centrada en características de la tarea y de manera que los estudiantes puedan mejorar, todos se ven beneficiados, pero los estudiantes con dificultades son quienes más se benefician de ello (Black y Wiliam, 1998). 

La tabla expuesta más abajo incluye una visión general de los métodos, propósitos e instrumentos empleados para monitorear el progreso. Estos métodos ayudan a los estudiantes y a los docentes a mantenerse en la dirección correcta durante la ejecución de un proyecto. Ayudan a los estudiantes a ser más autónomos conforme realizan tareas abiertas. También, les sirven a los docentes para saber cuándo y dónde los estudiantes necesitan de apoyo adicional o de capacitación suplementaria. Muchos de estos métodos ofrecen documentación sobre el crecimiento del aprendizaje en el transcurso del tiempo. Los enlaces proporcionan información más detallada, así como ejemplos específicos.

Método de evaluación Propósito Cuándo utilizarlo Instrumento
Observaciones informales y notas anecdóticas Las notas a partir de observaciones apoyan los ajustes en la enseñanza y proveen evidencia para las evaluaciones finales. En el transcurso de la unidad, durante el trabajo individual y el grupal.
  • Notasrecolectadas en carpetas individuales o por grupo
  • Listas de cotejo para ayudar a enfocar los comportamientos esperados
Bitácora de notas Los registros son actualizaciones breves anotadas regularmente en un cuaderno de proyecto, diario o formulario corto, que incluyen indicaciones estructuradas. Durante la comprobación del progreso, reuniones de proyecto o reuniones.
Listado de cotejo del progreso Las listas de cotejo son necesarias cuando los proyectos requieren que los estudiantes cumplan, en secuencia, ciertos requerimientos especificados en un cronograma. En las reuniones de equipo o en las reuniones formales con el docente. Los estudiantes lo emplean para monitorear el progreso y como ayuda para diseñar o realizar adaptaciones que se ajusten a sus necesidades.
  • Lista de cotejo que señale hitos, fechas límite y momentos de aprobación
Reportes de progreso Los reportes del progreso ayudan a los estudiantes a documentar el progreso o a explicar alguna novedad aprendida. Un reporte podría ser un borrador, un guion gráfico o un resumen de la información. Durante las fases cruciales de un proyecto, así como durante la esquematización general del proyecto o a la mitad del primer borrador.
Reuniones de proyecto y reuniones formales Las reuniones de proyecto permiten aprobar o refrendar la preparación del estudiante que lo faculta a avanzar hacia la siguiente fase o hito de un proyecto. Se emplean para comprobar el progreso, mantener el compromiso en el grupo y planificar los pasos siguientes. En breves reuniones del grupo y durante las reuniones formales a lo largo del proyecto.
  • Agenda, formularios de objetivos y proceso
Estrategias de evaluación
Considerar las necesidades del estudiante
Promover la autonomía y la colaboración

Monitorear el progreso

Verificar la comprensión
Demostrar la comprensión y las destrezas