• 辽宁省2007年英特尔®未来教育项目应用成果展示活动表奖会召开 2007-12-20
• 携手良师百万，育得桃李满园 英特尔®未来教育项目培训教师突破百万 2007-11-1
• 英特尔®未来教育项目加入比尔•克林顿发起的“全球计划”2007-9-29
• 英特尔公司董事长克瑞格•贝瑞特访问河南省西明义小学2007-9-6
• 辽宁省2007年英特尔®未来教育项目职前培训研讨会召开2007-8-29
• 2007年英特尔®未来教育领导力论坛顺利开班2007-8-21
• 云南省英特尔®未来教育项目评估汇报会顺利召开2007-8-14
• 2007新疆维吾尔自治区英特尔®未来教育核心课程项目主讲教师高级研修班圆满结束2007-6-30
• 山西省晋中市2007年英特尔®未来教育核心课程研讨会纪实2007-5-27
• 2007年江西省英特尔®未来教育核心课程主讲教师高级研修班圆满结束2007-5-26
• 重庆市2007年英特尔®未来教育核心课程项目管理工作会议胜利召开2007-5-11
• 中国英特尔®未来教育项目职前培训评估试点评估调查在宁夏正式启动2007-5-6
• 2007年上海英特尔®未来教育核心课程项目信息化教学创新展示研讨会召开2007-4-26
• 河南省举办2007年英特尔®未来教育核心课程项目主讲教师研修班2007-4-21

2007年，辽宁省在积极组织参与全国“英特尔®未来教育项目应用成果展示活动”的同时，开展了“辽宁省2007英特尔®未来教育核心课程项目应用成果展示活动”。为表彰在“展示活动”中取得突出成绩的单位和个人，12月20日，辽宁省2007英特尔®未来教育项目应用成果展示活动表将会在沈阳市电化教育馆召开。表奖会对在“展示活动”中做出突出贡献的盘锦市教师进修学院等8个管理执行机构；阜新市海州区中华路小学等3所学校；沈阳市浑南新区第二小学黄蕊等43名学科教师；大连瓦房店师范学校孙伟等13名主讲教师予以表彰。

来自各市、各院校的项目管理执行机构的代表、项目管理员，项目骨干教师，获奖单位和获奖教师代表等70余人参加了表奖会。会上，获得全国优秀教学应用成果二等奖的黄蕊、牛海波老师为与会代表展示了他们的成果，省项目管理员袁宝懿对全年工作和展示活动做出总结，辽宁省基础教育教研培训中心研训工作处刘天成副处长主持了表奖会。

沈阳市电化教育馆符泰民馆长出席了会议并致辞，辽宁省教育厅基础教育与教师教育处刘伟副处长宣读了《表奖决定》，沈阳师范大学副校长、省基础教育教研培训中心主任、辽宁省英特尔®未来教育项目领导小组副组长关松林教授在会议上发表讲话。关校长首先对获奖单位和个人表示祝贺。他指出，表奖活动表示省项目领导小组对大家工作的认可，并强调项目实施的关键在理念，要把信息技术广泛应用到学科教学中，技术与学科课程整合是对教学的发展和丰富，要做到有机整合；课程改革强调课程资源的整合，不是小范围的，而是大范围的。最后他希望大家能创造出更多、更好的方式，将信息技术应用到课堂教学中，在基础教育课程改革中取得好成绩。

今日，“2007英特尔®未来教育项目应用成果展示活动颁奖典礼”在北京举行。英特尔公司总裁兼首席执行官保罗•欧德宁先生出席活动并向15名获得优秀教学应用奖一等奖的教师颁奖。

英特尔®未来教育项目自2000年7月在中国正式启动以来，得到了中国教育部和各地方政府的大力支持，至今已在全国所有省、自治区和直辖市广泛开展，累计培训中小学教师100万名（相当于中国教师总数的10%），有上亿名中小学生因此而受益。参加培训的教师普遍认为此项目是教育观念和教学方法的培训，有助于启动学生的想象力和创造力，同时也被这种新的教学理念和模式深深打动，成为该项目实践教学的坚定支持者。英特尔®未来教育项目在全球40多个国家开展以来，中国也是首个达到百万名培训教师的国家。

此次 “2007英特尔®未来教育项目应用成果展示活动颁奖典礼” 在北京二中分校举行，旨在回顾和展望英特尔®未来教育项目在中国的推广和实施，同时表彰出色的教师和教学应用成果。中国教育部官员、获奖教师和学生代表以及包括保罗•欧德宁先生在内的英特尔公司的高层出席了此次盛典，共同见证这一历史性的时刻。

保罗•欧德宁说：“教育是未来创新的基础。为此，英特尔40年来一直在孜孜不倦地努力，旨在通过技术的力量，提升全球的教育质量。在中国，英特尔更是不遗余力地投身教育事业，帮助更多的老师和学生掌握并运用信息技术，推动教育创新，培养能够迎接21世纪知识经济挑战的人才。”

中国教育部副部长陈小娅出席颁奖典礼并表示：“英特尔公司将一流的教育理念、培训模式和管理方法引入我国的教学体系，对此，我谨代表教育部表示衷心的感谢。英特尔®未来教育项目是教育部与英特尔公司在共同推动中国教育信息化发展中的重要合作项目之一，也是近年来开展的规模最大的中小学教师信息技术培训合作项目。7年以来，通过我们的共同努力，该项目极大地促进了我国中小学教师信息技术能力的提高，以研究为主导的教育理念也使我们的学生受益匪浅。英特尔对中国教育的投入，极大地支持了我国建设成为‘创新型国家’的目标。”

“2007英特尔®未来教育项目应用成果展示活动” 是英特尔与中央电化教育馆共同举办的，参加评审的600多件作品来自全国所有省、自治区和直辖市。作为百万教师中的一员，西藏的阿米老师在参加培训后，引导学生通过小组协作和实地考察，围绕青藏铁路的开通设计了《天路到我家》的项目。项目报告以真实的生活选材和完整的项目设计以及孩子们的积极参与，打动了所有评委。在广西北海，钟建华老师借助英特尔®未来教育项目的理念设计的疍家文化考察项目，帮助学生学会了协作、思考和研究，还对文明有了自己的感悟和体验，体会到自己身上的责任。

英特尔始终致力于成为一个优秀的中国企业公民，而英特尔对教育的投入是其履行企业社会责任的核心。在教育部的支持下，至2011年，英特尔®未来教育项目在中国培训的教师总数将达到170万名。此外，英特尔还资助国内高校的100余个联合研究项目并帮助100所国内高校建立实验室。全球范围内，英特尔期望到2011年再培训1000万名教师，届时，英特尔®未来教育项目将惠及全球40多个国家的1,300万教师，以及他们所教授的10亿名学生。

美国前总统比尔•克林顿今天在纽约召开的克林顿全球计划(CGI)峰会上宣布，英特尔公司将推出英特尔®未来教育项目网络课程，用以帮助15个国家的逾150万名教师更好地将技术融入教案，以促进学生学习成效。

在谈到“优秀的教师就等于优质的教育”时，英特尔董事长克瑞格•贝瑞特博士强调说，英特尔®未来教育项目(Intel®Teach Program)新推出的网络课程将帮助教师创建主动学习的环境，培养学生获取在全球化的经济环境中成功的技能。曾经参加英特尔®未来教育项目培训的教师教出的无数学生，已经将他们所学的技能应用到了各个方面，涉及的研究课题从发展艾滋病认知计划，到寻找新的饮用水源等无所不有。估计今天宣布的新项目的当前市场价值，将在未来4年内达到3亿美元。

基于英特尔在改善全球教育质量方面所做出的不懈努力和坚定承诺，克林顿任命贝瑞特博士为克林顿全球计划教育顾问委员会成员。贝瑞特博士是第一位获此荣誉的私营企业合作伙伴。

“帮助学生发展技能的最佳途径之一，就是协助教师提高教学质量。”贝瑞特博士说，“全新的英特尔®未来教育项目网络课程的发布，便于教师可以自由选择研修的时间和速度（翻译成速度？），学习如何将技术融合到课堂的教学中。这一举措充分表明了英特尔在教育方面的坚定信念：‘计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师’。”

英特尔®未来教育项目是该公司的教师专业发展项目，英特尔通过与各个国家、区及地方政府建立积极的合作伙伴关系，推动实施此项目。英特尔将在今后4年内与15个国家的教育部合作展开今天宣布的网络课程项目，除了美国，这些国家包括：澳大利亚、巴西、智利、中国、埃及、法国、印度、爱尔兰、韩国、墨西哥、俄罗斯、沙特阿拉伯、土耳其和英国。英特尔将与上述国家政府及其它政府机构通力合作，确保英特尔®未来教育项目网络课程能够彻底地本地化，并符合所在国家的教育标准。

英特尔®未来教育项目得到广泛的赞誉，被认为是最成功的教师职业培训计划。最近的一项独立研究表明，接受英特尔®未来教育项目培训的教师中有81%表示，学生在研究项目中表现出对所学知识深刻的理解，高出其它同类项目。此外，许多政府还将英特尔®未来教育项目与教师奖励、薪酬和政策调整挂勾，显示英特尔®未来教育项目得到了广泛认可。例如，某国政府规定，凡完成英特尔®未来教育项目培训的教师的工资将增加15%。

今天宣布的这项计划只是英特尔全球教育投资的一部分，英特尔每年都会投资逾1亿美元来改善全球教育水平，这些投资惠及各级各类地方学校及全球大学，帮助创造知识，并激励能够改善世界的创新人才。仅在过去10年间，英特尔就投入了超过10亿美元的资金和物资来帮助提升教师的教学水平、学生的学习能力以及大学的创新发展。

（9月6日，河南）—今天，英特尔公司董事长克瑞格•贝瑞特博士携夫人访问河南许昌西明义小学，受到了校领导和全体师生的热烈欢迎。贝瑞特此行旨在考察英特尔®世界齐步走计划在中国的实施情况，并亲自了解信息技术如何促进农村教育的发展。他欣喜地看到英特尔®世界齐步走计划已为农村教育带来了变化。

2007年，西明义小学接受了英特尔公司捐赠的30台电脑，设立了微机教室。现在，学生们每周都会有2-3节微机课，他们学习并掌握电脑的使用方法，还利用网络查找资料。贝瑞特博士一行参观了西明义小学的微机教室，并与学生亲切交谈，了解学生们的学习情况。河南省教育局基础教育资源中心主任李海章代表1万名参与英特尔®未来教育基础课程项目的河南教师，送给克瑞格•贝瑞特一幅画像作为礼物。

贝瑞特博士还走进学生们的课堂，与西明义小学的学生们一起上了一节关于“家乡的植物”的生动有趣的社科课，学生们还为贝瑞特博士演唱了中国民歌《编花篮》。此次授课的教师正是英特尔®未来教育基础课程项目的主讲教师之一，他表示，“这样的学习形式让学生学到了书本以外的知识，甚至有些是中学才会学到的内容”。

在访问期间，克瑞格•贝瑞特收到一封来自河南省参加英特尔®未来教育基础课程培训的学校校长的感谢信，信中这样写道，“英特尔®未来教育培训使我意识到要把现代科技和先进的教育理念相融合，给我们的教学工作带来了奇迹般的转变”。一直以来，英特尔对于教师素质的培训十分重视，正如贝瑞特博士所言：“计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。”

英特尔推出的英特尔®世界齐步走计划，旨在通过技术、互联网和教育改变发展中国家尤其是农村地区人民的生活水平。目前，英特尔®未来教育项目正进一步扩大培训规模——自2000年以来，英特尔已为40个国家培训了逾400万名教师。未来5年内，英特尔还将投资10亿美元，为全球新增的10亿用户提供宽带网络接入，并再培训1000万名教师，以帮助他们有效地在课堂教学中运用信息技术。

辽宁省2007年英特尔®未来教育项目职前培训研讨会于8月29——30日在大连瓦房店师范学校召开。来自辽宁师范大学、沈阳大学新民师范学院、抚顺师范高等专科学校、辽宁蒙古族师范学校和大连瓦房店师范学校等5所开展师范生培训的院校的主讲教师和项目负责人参加了会议。会上各院校交流了职前培训成果和经验，研讨职前培训管理模式、方法及教法，介绍了西安骨干研修情况。大连瓦房店师范学校高岩峰校长到会并致辞，辽宁省项目管理员袁宝懿主持了研讨会。

2007年8月21日，英特尔®未来教育领导力论坛顺利开班！在上海师资培训中心多功能教室内，来自山东、广西、广东、甘肃和上海等5个省市的33名中小学校长、骨干教师和执行机构负责人汇聚一堂，开始了全程四天的精彩学习体验。上海师资培训中心副主任、英特尔®未来教育领导力论坛工作组组长薄全锋、英特尔未来教育项目经理周虹女士以及全国项目专家组潘思强、闫寒冰、王正勇、潘裕翼等参加了培训班的开班典礼。

薄全锋副主任在开班仪式上说：“英特尔®未来教育项目从2000年登陆中国到现在，经历了8个年头，80多万教师接受了培训，为了使校长真正拥有指导用项目推动课堂改革的指挥权，我们核心项目组的专家们吸收了国内外专家以及一大批一线校长的意见，在去年12月的上海校长研讨试点班的基础上，对教学方式和内容进行了反复提炼，使这次领导力论坛得以顺利开办。”

论坛由：21世纪技能与办学思想、学生学习评价与自主学习、教师教学行为的评价与角色转换、校长的教育技术领导力和开发校本论坛与启动行动计划共5个模块组成。这种网络课程与非网络课程相结合的培训形式有效地扩展了交流空间，为学员提供了多元的信息沟通渠道。

为了让参加论坛的各省代表尽快熟悉模块内容，提高他们的参与积极性，便于回去的执教，每个模块的教学中特意安排一到两位各省推荐的优秀学员参与活动主持。两天来，这种有新意的做法不仅活跃了课堂的协作互动的学习气氛，而且省市执行机构负责人认为，通过参与共同的备课研讨和课堂主持实践，有可能缩短省市开辟校长领导力论坛的准备时间，是一次很好的热身机会。

每天的论坛活动结束后，大家还在课程平台上对当天的收获做出积极的反馈。

学员感言：

• 采用项目学习，把学生的主动性调动起来，能量无限——四季平安小组 徐廷涛
• 今天，我通过对“课程框架问题”的培训，我最大的收获是学习到了一种学校管理与教师培训的方式。如果说，教学中的项目设计是使学生关注重要的学习，激励学生运用高级思维机能，帮助理解核心概念的一种知识提供框架。那么，作为一名校长，在学校管理中也应当运用此种方式来规划学校的远景发展目标，近期发展目标及制约瓶颈，看待并整合各类资源，不断地修正规划，从而可持续地提出不同时期的学校发展目标，激励教师与学校共同发展——快乐小组 王冰
• 传统教学习惯把知识看作是“经典的”、固定的，把学习看成是知识从外到内的输入，忽视了学习者的认知能力、知识经验及其差异性，在教学中表现出了过多的单向性传授的倾向。而基于项目的学习，旨在培养、发展21世纪技能，强调学习的探究性、实践性、建构性、社会性和情境性，与当前教育改革的方向高度吻合，对于革新传统教学观念，实现主动、有效、开放的教学具有重要意义。开展项目学习，就是预约教育改革的明天，是值得期待的——万里之约小组 陶家伟

2007年8月14日——18日，在美丽的云南、普洱茶的故乡普洱，英特尔项目评估领导小组对云南省英特尔®未来教育核心课程项目进行指导性评估。汇报在激动热烈的气氛中隆重举行。参会代表有教育部师范司中小学教师继续教育项目工程办公室副主任盛泓洁老师、英特尔（中国）有限公司中国中小学教育项目经理周虹女士、英特尔®未来教育专家潘思强教授、云南省教育厅师范处副处长魏红、省级项目执行单位云南省中小学教师继续教育中心全体领导、普洱地区市、县教育局领导和项目执行单位负责人。评估汇报由云南省项目管理负责人，教育厅师范处副处长魏宏主持。

为保障项目的顺利实施，云南省建立了科学、规范的组织管理体系。项目直接由我省教育厅师范处管理，项目执行单位设在云南省中小学教师继续教育中心。实验区相应成立了本地的项目工作领导小组和项目执行单位，确定了各级负责人，并与省级管理及执行机构签署实施协议。项目严格按照三级管理体系（项目总协调机构、省、地市）和三级教学体系（骨干、主讲、学科教师）来实施管理。各级管理或教学体系都有其不同而又是相互关联的任务目标和责任目标，形成了自上而下的项目目标管理体系，并通过网络平台构建了远程、畅通、精确、高效的管理模式，提供了方便各级管理员、主讲教师和参训教师交流互动的教学环境。为确保培训质量，云南省从管理和操作层面具体制定了各项管理规定，精心安排各项培训准备工作，落实培训要求，强抓教学质量，监控教学过程，保证了培训规范有序进行。

英特尔®未来教育项目冲击着教师的教育理念，改变着教师“教”和学生“学”的方式，但几年来的实践也向我们提出了一个新的课题：由于我省各地区教育水平的差异性，项目实施在不同的地区必然存在不同的问题，要使这一国际性的项目深入发展，必须与本士相结合，因地制宜，创造性地充实和发展项目，并使项目真正融入到本地的教育改革实践中。

为加强项目主讲教师和学科教师队伍建设，按照英特尔®未来教育核心课程项目全国总协调机构工作安排，2007年6月30日上午，新疆维吾尔自治区英特尔®未来教育核心课程项目执行机构在新疆教育学院举办了“2007英特尔®未来教育核心课程项目主讲教师高级研修班”开班典礼。新疆维吾尔自治区教育厅师资管理处处长向阳同志、新疆教育学院副院长王永刚同志、新疆“英特尔®未来教育”项目执行人刘卓然等同志参加典礼并讲话。

本次研修活动是在参加完当地学科教师培训后，对各地推荐的优秀主讲教师展开的培训。 新疆乌鲁木齐、昌吉州、阿克苏地区等八个地州市40名主讲教师到会。

新疆教育学院副院长王永刚同志在讲话中指出：通过项目的成功实施，培养并提高了教师的信息素养，有效地改进了课堂教学手段，有力地提高学生的自主学习能力。同时，王永刚同志还对参训者提出希望：一定要珍惜这次短短几天的培训机会，认真学习掌握该项目的教育教学理念和培养培训的模式与方法，吸收消化并能很好地用于教学实践，有效推动该项目的发展，真正成为该项目在本地区、本单位推广应用的实践者、示范者和指导者，使更多的中小学教师及师范院校师生受益，不断促进本地区、本单位教育教学的改革和教育教学质量的提高。

为了进一步推进项目本土化进程，山西省晋中市5月27日-28日举办了“晋中市2007年英特尔®未来教育核心课程研讨会”。全市11个县（市、区）的近30位项目管理人员、主讲教师、学科教师参加了此次研讨会。研讨会由晋中市英特尔®未来教育核心课程负责人王炳林同志主持，刘刚喜处长代表山西省项目执行机构到会祝贺，并充分肯定了晋中市的英特尔®未来教育核心课程工作。

晋中市具有代表性的介休市、榆次区、太谷县，分别对本县（区）项目开展情况作了介绍，并就成功经验与其它县做了交流。

介休市去年启动该项目培训，时间短，效果明显。介休实验小学与北坛小学参训率分别达到了60%与40%以上；榆次区开展此项目已有五年之久，经验丰富，已基本摸索出了一个适合于本地的培训模式与培训方法。今年已开办了两个班，在开班过程中，英特尔®未来教育界面进行了更新，学员在整个培训中，至少要进入项目网站4-5次，加强了学员与英特尔®未来教育的网络互动，增强了学员们网络操作的能力；太谷县在英特尔®未来教育整个管理中更为细致，制定了一系列实用性强的规章制度，如《班主任职责》、《主讲教师职责》、《参训教师守则》等。

随后大会对推选的14个优秀作品一一展示，根据项目优秀作品评分表，由所有参加研讨会的教师进行现场评比。从整体上看参选作品基本能把握英特尔®未来教育理念。框架问题设计具有层次感，基本问题能从我们周围的生活、孩子们感兴趣的话题提出；教师支持材料中教师演示文稿能够起到引导、激发作用，资料收集全面、合理；学生演示文稿或学生网站设计能够从学生角度出发，基本符合孩子们的年龄特点与思维习惯。在所介绍的作品中部分已运用到教学实践中，学科教师对英特尔®未来教育产生了浓厚的兴趣。

晋中市2007年英特尔®未来教育项目核心课程研讨会取得了圆满成功。

5月26日，历时三天的江西省英特尔®未来教育核心课程主讲教师高级研修班在抚州市项目培训点开班。这次培训由省项目执行机构（省教研室）主办、抚州市项目执行机构（抚州市教研室）承办。来自全省各设区市的40名学员参加了培训

在开班式上，抚州市教研室黄德铭主任发表了热情洋溢的讲话，表示一定大力支持项目在本地的发展，努力协助好这次培训活动。随后，省教研室综合科刘春林科长（项目执行机构管理人）发言，回顾了几年来该项目在我省开展和应用情况，对今后项目工作的方向提出了具体要求。最后，省教研室黄建国主任（项目执行机构负责人）亲自到会并作了重要报告，他对项目在新课程背景下的目的和意义做了精辟论述，对目前信息技术在教育教学中的应用结合当前教学中的大量实例进行了反思，对信息技术条件下进一步促进课程与课堂教学改革方面提出了四大研究课题。他的讲话极大的激发了学员们的学习热情，要求他们在整个学习过程中解放思想、大胆思考，不断促进自身专业成长。

这次培训有以下几个特点：

一、结合项目培训目标，首次加入了本地化培训内容。这也是全省第一次在培训班上专题介绍网络课程设计平台。

为了探索英特尔®未来教育核心课程项目教学设计向课程设计发展，促进教师课程设计能力的提高，这次培训班在保证完成项目原有高级研修内容的前提下，在几天紧张的学习时间里增加了有关网络课程设计平台的重要内容。

二、根据我省项目发展情况，为了强化应用，将项目管理和成果应用的探讨加入学习内容。

项目成效最终体现在应用的成效上，如何加强应用促进项目成果转化是我省项目的主要研究内容和今后工作的努力方向。省教研室综合科刘春林科长分析指出：在学科教师培训中，必须首先加强管理，规范化管理有助于提高培训质量从而为应用奠定基础。其次，加强对培训教材的研究，使之符合我省应用实际情况。再次，今后要开展形式多样的应用评比交流活动，努力总结和扩大优秀成果。最后，以应用研究为主，大力加强项目课题研究工作，积极鼓励项目教师申报中小学教育研究课题。在学习过程中，学员对此充分讨论，逐渐形成共识。

三、根据项目管理要求，经过选拔的学员都是参加过项目核心课程培训，与新课程理念深有契合。

在培训过程中学员认为英特尔®未来教育核心课程项目为新课程改革增加了一种新的方法和途径，它是与基础教育课程改革的理念相吻合，综合运用了许多新的学习方式，它着眼于创新能力的培养，同时培养学生自主学习和探索的能力。

四、 培训内容丰富、形式新颖，学员积极主动。

培训内容丰富：有21世纪技能、问题设计、助学技能、评价量规设计、项目设计、学习支架、评价方法。学习内容多，学习时间紧。三天的学习，一直处于高度紧张与热烈讨论之中。学员学习主动，积极合作与交流。通过交流激发灵感，在民主平等的学习氛围里，形成了一支关系密切的学习团队。

至此，2007年江西省英特尔®未来教育核心课程项目主讲教师高级研修顺利结束。

2007年5月11日，重庆市2007年英特尔®未来教育核心课程项目管理工作会议在重庆教育学院胜利召开。重庆市教委师范教育处副处级调研员余仁清、重庆教育学院副院长聂鹏、重庆教育学院继续教育学院院长陈德华、副院长、重庆市英特尔®未来教育核心课程项目执行人周波、重庆市英特尔®未来教育项目联系人但松健，以及来自全市29个区县、5所高校项目管理机构和执行机构负责人共计60余人参加了会议。

本次会议的中心议题是：总结2006年项目实施情况，通报项目2007年发展规划及总体安排，商定各区县2007年培训计划、草签项目协议书。

作为英特尔®未来教育项目全球评估计划的一部分，中国英特尔®未来教育核心课程项目职前培训评估于2007年开始进行试点。2007年5月6日，项目职前培训评估试点工作的评估调查活动在宁夏大学正式启动。

为确保英特尔®未来教育核心课程项目的有效实施，了解在中国各个地区开展职前培训的效果和影响，2006年12月，成立了由项目总协调机构、项目职前培训专家、项目执行机构管理人员组成的职前培训评估工作小组。由项目总协调机构负责协调和监督工作进程，项目职前培训专家、项目执行机构管理人员负责具体的调查和数据采集、数据分析、报告撰写等工作。同时，邀请全国项目专家参与职前项目评估过程中的座谈等活动。

职前评估的主要目标是了解职前培训的实施情况和培训效果，了解培训面临的有利与不利因素，了解项目培训对职前教师教育技术能力和信息化教学素养的提高的影响程度，确定在职前教育环境中，英特尔®未来教育核心课程项目培训对职前学生参加教学实习期间的教学实践活动的影响，了解职前学生在教学实习和教学实践中运用所学知识的促进与阻碍因素。

2007年评估工作主要完成两个阶段的评估：一是英特尔®未来教育核心课程项目培训效果的评估（在培训期间进行）；二是英特尔®未来教育核心课程项目培训影响的评估（受训学生实习结束前进行）。评估调查的主要内容包括评估背景数据收集和调查,培训效果调查（培训结束时进行，采取网上调查的方式，主要采取中国职前项目培训统一的学员反馈表进行，同时以座谈等形式进行辅助调查）。培训影响调查（在学员参加教育实习后进行，主要采用影响调查表进行，同时以访谈、座谈、电话采访和电子邮件调查等方式进行辅助调查）。辅助评估与调查（主要针对实习指导教师、实习学校校长，采取调查表、访谈等方式进行）。

2007年英特尔®未来教育核心课程项目的职前培训评估选择天津师范大学（中国东部地区、以教师教育为主的师范类大学）和宁夏大学（中国西部地区，承担本地区教师教育的综合性大学）的职前学生进行。

2007年5月6日，英特尔®未来教育项目职前培训评估试点评估调查工作在宁夏大学正式启动。项目工作小组成员宁夏大学和天津师范大学的相关培训专家和管理人员直接参加了项目的评估调查工作。在为期2天的时间里，进行了部分中小学校长、实习学生指导教师的访谈调查，观摩了宁夏大学教育技术中心的项目职前培训工作，组织了在校参加培训学生的座谈。

整体上，项目评估调查工作进行顺利，项目评估实施方案的相关要求和内容比较科学合理。目前，仍然需要对部分调查问卷和提纲进行修改和完善，对评估调查的策略进行具体的设计和说明，以保证调查人员按照评估实施方案的要求顺利进行评估调查的相关工作。

作为整个评估实施方案的重要组成，项目职前培训的效果调查表（培训结束时填写）和项目培训影响调查表已经基本完成，2007年全国项目职前培训的学员可以在项目网站上进行在线填写和提交。

2007年4月26日下午，上海英特尔®未来教育核心课程项目信息化教学创新展示研讨会在上海市杨浦区控江初级中学召开。上海教委人事处杨洁老师、上海师资培训中心薄全锋副主任、杨浦区教师进修学院朱清一副院长、英特尔®未来教育项目经理周虹女士、英特尔®未来教育核心课程项目专家潘思强、潘裕翼、王正勇老师、研修班全体学员及杨浦区有关学科教师代表共130余人参加了此次研讨活动。

会议中，研修班学员分别展示了初中语文、地理、数学三个学科共四节课；学科教研员代表和学员代表针对整个教学过程进行点评；杨浦区主讲教师介绍该区学科教师培训后产生的3个优秀单元作品集；研修班学员宁敏和韩建宏汇报此次研修成果，最后，出席会议的有关领导向学员颁发了结业证书并发表讲话，肯定了研修班取得的成绩，勉励学员在教学改革进程中勇于实践创新，不断地创造佳绩。

此次活动后，专家提出：学科教师接受英特尔®未来教育项目核心课程培训后，产生了许多优秀教学设计作品，是否优秀，还需到课堂教学实践中去检验，否则会在教学实践中产生优秀作品与课堂教学脱节的现象。理论知识培训――问题化教学设计――技术的有效使用——课堂教学实践――反思修改完善，这一循环之后，才能有真正的优秀作品诞生，教育者也才能领悟到什么是有效的信息技术与学科的整合。信息化教学创新成果展示说明了我们今天正处在最初的尝试阶段，今后我们将一如既往地尝试下去，以应用促培训，为培养一支优秀的学科教师队伍做出贡献。

2007年3月初，英特尔®未来教育核心课程项目全国总协调机构在北京召开2007年项目工作会议后，河南省教育厅师范教育处和英特尔®未来教育核心课程项目执行机构即召开了河南省2007年英特尔®未来教育核心课程项目培训的管理工作会议，决定于4月份在省会郑州市举办今年的核心课程项目主讲教师研修班。

4月21日，河南省英特尔®未来教育核心课程主讲教师研修班在郑州师范高等专科学校如期开班。研修班共有40人参加，分为A、B两个班进行。郑州师专作为本次研修的主办单位，选派了两位曾参加过国家级英特尔®未来教育核心课程培训的骨干教师担任主讲。本次研修班的主要任务有三个：由研修班主讲教师介绍2007年新的7.1版教材和新版研修手册的主要内容和特点，总结去年培训中出现的问题和今年培训应注意的事项；为配合英特尔（中国）有限公司与中央电化教育馆共同举办“2007年英特尔®未来教育项目应用成果展示活动”，由参加培训的所有主讲教师共同审评各地上报的成果作品；学习并研究英特尔®未来教育核心课程培训在线管理系统的使用与测评。

河南各地选派前来研修的学员都是各地近几年来多次担任培训的一线主讲教师，他们对英特尔®未来教育核心课程的教学都具有一定的实战教学经验，对其教学思想都有一定的理解和把握。

研修班共进行了三天。研修过程中，学员们对上报的作品进行了严肃认真的审评。从作品的格式到作品内容，都进行了认真的评价，并提出了修改意见。各地教师对研修效果均感到满意，并选出了拟将上报的作品。研修班圆满结束。