尤金，俄勒冈州 —设计挑战赛是学生运用所学知识并扩展知识、培养创造性的一种很好的方式。尤金的中学生们运用了能量、物理学和工程学原理，设计了太阳能挑战赛中的作品。

一场淘汰赛决定哪些车最有效的利用了太阳能。但是比赛仅仅是获胜的一个因素。比赛之前，小组需回答有关他们的设计理念和翻转测试的物理学问题。精彩回答所得的分数和空气动力设计也会加入比赛结果总分之内。

技术在这场太阳能挑战赛中发挥了很大的作用。学生使用传感器测量滚动时的阻力和质量，并且测定有效使用LoggerPro图形分析程序的参数。

另一种概念车的比赛允许学生竞争其它奖项。整个作品设计范围包括从独自驾车到全家出游，但是所有车必须先走两分钟的平坦路程。在这场疯狂的比赛中，学生们挑战了汽车之所以能成为汽车的想法。一个在支架上写道“汽车是为弱者服务”的奇巧设计，最终成为第一名的得主。

太阳能挑战赛的发起者是John Bezelj，一名负责特区教学的老师。他通过对该地区能源和水利用的情况进行取证，从而致力于学区范围内的水和能源研究。“太阳能挑战赛是中学生运用所学的一种绝好的方式”，Bezelj说。这个比赛每年举办一次。通过研究过去的资料，学校学生设计的作品一年比一年好。

Bezelj通过许多有关于水和能源主题的课程和训练，支持地方科学计划。他和他的团队建立了一个网站，传递专业发展动态和组织类似太阳能挑战赛的比赛。许多资源能从能源和水教育网 www.4j.lane.edu/partners/eweb/ewe/index.html * 上获得。

[故事赏析]
在这个案列中我们应该注意这两个关键词：挑战赛 /技术。丰富性和多彩性的挑战赛无疑会在很大程度上激发学生的学习动机，并在这种很强的兴趣和动机下，将学生自身的潜力充分的挖掘出来。案例中还提到了技术在比赛中的作用，学生们似乎能通过挑战本身意识到，同时也会学到利用技术（本案列中，学生们使用传感器测量滚动阻力和质量，并且使用图形分析程序来决定有效参数。）将技术和挑战融入到教学的做法，是不是至少给了我们提供了某种教学方式的参考呢？