九江市，中国江西 —带着“英特尔®未来教育”全新的理念，手捧骨干教师培训“优秀学员”的荣誉证书，我告别了繁华时尚的大都市上海，重新回到了自己的工作岗位，回到了让我牵肠挂肚的孩子们身边。面对实实在在的教学工作，我不断告诫自己：光说不练假把势，只有将“英特尔®未来教育”倡导的教育思想、教学方式与实际教学有机整合，才能真正发挥其促进学生主动学习和思维创新能力的应用价值。带着这样一种“学以致用”的想法，我开始了新的尝试。

正当我为寻找不到合适的课题烦恼时，一次偶然激起了我的灵感。这天，我在一家超市里买东西，突然，我的眼前一亮，这满眼的商品标价都是用小数表示的。这个学期，课本中正好安排了有关小数的知识。我何不就以“生活中的小数”为题，组织学生开展一次研究性调查呢？“太棒了！”我不禁为自己的想法欢呼雀跃起来。我激动地跑回家，打开笔记本电脑，伏案疾书，忘记了时间，顾不上吃饭，经过一个晚上的奋战，一份详细的单元计划终于大功告成了！

数学课上，我迫不及待地把自己的想法告诉孩子们。话音刚落，同学们就在下面热烈的讨论起来。“让我们去调查，这怎么可能？”“怎么调查呀？”“听起来挺有意思的。”……看来，他们已经被这次活动吸引了。接下来，我详细地为学生介绍了这次活动的四项主要内容：搜集有关信息、解决数学问题、制作演示文稿、展示评价作品。

第二天，我一走进教室，许多孩子就“飞”到我的身边，每个人的手里都拿着一张纸。他们兴高采烈地对我说：“老师，这是我在商店里找到的小数，可多啦。”“老师，我调查了10个同学的身高，原来，都可以用小数表示。”……瞧，他们已经迈出了主动学习的第一步。

学习应从提出问题开始，在分析、处理问题中发展，以解决问题告终。接下来，我要求学生以四人小组为单位，将收集的信息进行整理，然后由自己提出并解决问题。为了帮助孩子们更有效地开展活动，我为他们设计了这张表格。

有了表格的支持，小组成员各抒己见，提出的数学问题真可以用“丰富多彩”来形容：铅笔和书包共多少元?“宝宝金水”比“舒肤佳”贵多少元？小明带了10.00元钱，他买了牙刷和毛巾，应找回多少钱？“飘影”洗手液的价格是“白猫牌”洗洁精的几倍？……这些问题有难有易，甚至一些问题用他们现有的知识还不能解决。但是，这一过程充分反映出学生对问题的发现和探索的能力，我真有些佩服这些孩子们了，原来，他们是如此的聪明，如此的富有创造力！

“你们愿意把小组的研究成果制作成幻灯片，拿到全班同学面前进行展示吗？”听到要用PowerPoint制作自己的幻灯片，孩子们沸腾了。是呀，以前都是老师把已经做好的幻灯片展示给学生看，现在，孩子们有机会按照自己的想法去设计和制作幻灯片，他们能不高兴，能不兴奋吗!制作的过程是辛苦的，也是有趣的。这些三年级的孩子仅上了3节PowerPoint制作技巧课，为了出色地完成自己的第一份作品，许多孩子中午一吃完饭，就往学校的微机室赶；放学的铃声已经响了好久，但他们迟迟不肯离开微机室；一些孩子用U盘把自己在学校未完成的作品拷贝回家，继续精心制作；为了使本小组的作品更加美观、充实，他们聚在一起，在互连网上搜集和下载了许多漂亮的图片、活泼的动画。我再一次被孩子们的这股认真劲折服了。

一个星期的活动接近了尾声，最后一节作品展示课上，面对同班同学、全校老师，孩子们以小组为单位，大方地展示自己的作品，介绍活动的历程，同时积极地向同学提出问题，台上台下，你问我答，热闹非凡。漂亮的作品、精彩的发言时时博得老师和学生的阵阵掌声。一位老师在课后惊叹地说：真没想到，孩子们也能做出这么漂亮的幻灯片，平时真是小瞧他们了。

听听同学们活动中获得的体验吧，有的说：生活中的小数不难找，只要你认真去找，就能找到小数。有的发现：在各种商店里卖的同一种东西的价钱不一定一样。还有的说：小数的作用可真大啊！我们要好好学小数，以后利用小数创造更美好的世界。……孩子们的质朴的话语深深地敲打着我的心灵。他们成功了，在活动中，他们不仅仅获得了知识技能上的发展，更在情感、态度、价值观上得到了升华。我也成功了，在活动中，我深刻领悟到英特尔®未来教育的理念精髓，那就是让学生在自主求知的过程中学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

记得在培训时，我曾立下这样的豪言壮语：把英特尔®未来教育的种子散遍到江西的这块红土地。自知担子沉重，道路曲折，但我无怨无悔，我将在实践教育、推广教育的道路上不懈努力，用自己的青春和热血谱写人生更加灿烂辉煌的乐章。

[故事赏析]
平凡中彰显伟大，于细微处更体现精神。毕波老师带着英特尔®未来教育的崭新理念，用够练兵千日一朝得用。他抓住生活中细小的事物“生活中的小数”提出问题，引导孩子们积极思考，并精心设计单元计划和活动过程，将孩子们的学习兴趣由“教”转变到“自己动手学习”，从学习、探究的过程中完成了一次角色的成功转变。并且由此激发了学生的主体性，学会认知，学会做事，学会协作和共同生存。谁说数字是枯燥的，在毕波老师的这堂丰富精彩的“生活中的小数”课上，不仅领略到了“以学生为中心”，“从做中学，培养高级思维能力”的良方，更让我们感受到，孩子们的创造力是无穷的，关键在于你如何激发他们去创造。