GEVENBROICH，德国 —统计数据常常令人困惑，不信问问Gevenbroich Bergheimer Strasse实科中学的学生。由于最近这个在小镇的中学把技术整合进了数学教学，学生们现在已经知道数据是如何被巧妙处理以形成不同结果的。

该校的教师在学习了旨在利用技术改善他们教学的专业发展课程之后，便将软件整合进了教学。在这些课程中，Stephanie Varney——一位教数学、物理和计算机科学的老师有机会自己当了一次学生，尝试用一些新、旧软件，操作计算机的键盘，动手搞一些新玩意儿。

Varney意识到一个旨在创建数据表格的软件包可以用来让学生弄清统计数据的本质，帮助他们更容易地绘制数据图表。只需轻点鼠标，学生们就可以把填写于表格的数据绘制成各类形状的数据示意图，也有更多的时间去研究这些图和数据。

而过去，Varney老师说，只有在数学课上需要用手绘制一些图，这很费时间，而且手工很难确切地复现数据的变化曲线。

这些天，Varney老师上物理课时，一开始她先用手工方式向学生展示如何绘制图表。然后，在她费劲介绍完这些内容后，她让学生学习用计算机如何绘制同样的图表。Varney老师注意到，学生很快就掌握了要领，因为很多学生早就熟悉了这个软件，因为其他原因曾经使用过它。

在以后的课堂上，学生们根据不同但是相关的数据绘制了大量的图表。学生们开始认识图表，并了解对图表的诠释会受到数据曲线变化的影响。更多的实践让学生确信：统计数据会因为所选择的数据不同而导致不同的处理结果。

进一步，学生们拿到一个数据表，以及该数据表期望得到结论的说明。学生们的任务是利用这个数据表中的合适数据绘制一个能支持期望结论的图表。

系列课的结尾是学生们比较相互间的结果。教师观察到：学生们很惊讶地发现，巧妙的处理统计数据其实很容易。

“在系列课上所利用的技术优势是通过计算机把数据用图表来表征”，Varney说，“不但任务完成得快，而且还能绘制出更多的表征方式。除此以外，表征也更加准确，人们也可以更好地比较数据。所有的学生都对用计算机来工作充满热情，因为他们很快体验到了成功”。

除了在数学课上使用这一新技术，Varney 老师还在物理教学上使用新的软件。

这款软件也被介绍给了参加专业发展研讨会的Gevenbroich Bergheimer Strasse实科中学的老师们。他们利用这款软件可以编制多项选择测验、纵横字谜和各种互动形式的测验。

“该系列软件由六个应用程序构成”，Varney老师说，“可以让你利用网络创建互动、多项选择、简答、句子排序、纵横字谜、匹配和填空等各种类型的练习”。

现在，Varney正在利用这款软件给学生上物理课。“对这些年级而言，目前的学习主题是复习过去学过的物理学领域的一些知识”，Varney说。

学生们被分为三组，他们准备有关课程主题的各种问题，如磁力。然后，当Varney老师审查了这些问题之后，学生们轮流把这些问题输入到软件程序里去。当学生的所有问题都输进程序，并在计算机软件的帮助下按照主题被组织起来后，就会形成对课程材料的整体观感，学生们可以在家或在课堂上进入程序并复习这些材料。Gevenbroich Bergheimer Strasse实科中学的800名学生家里都有计算机。

尽管过去几年里学生发现复习课有些枯燥，但是今年学生们却从中发现了乐趣，因为他们很愿意使用计算机，喜欢类似游戏的测验形式。

Varney是一名有着2多年教学经验的老教师，她说从一开始，她就一直坚持用科学技术来教学。同时，她也不断学习新的东西来改善教学，提高学生的学习。