2004年11月16日，由中国科学技术协会与英特尔（中国）公司合作开展的英特尔®求知计划正式在中国启动。该计划采用基于项目的学习模式，重在培养青少年的数字技能、创造性思维能力和团队合作精神。英特尔®求知计划为青少年提供有针对性的社区课外教育，创造动手实践的机会。该计划通过设计一系列有意义、有趣味的学习项目，激发学生主动学习的兴趣，并帮助青少年学以致用，发挥潜能。截止2009年6月30日，全国已有30个省市，逾30万名青少年接受了该项目的培训。

合作伙伴
在中国，英特尔（中国）有限公司和中国科学技术协会一起合作推广英特尔®求知计划。目前该项目已经在国内的29个省、自治区和直辖市开展，并先后设置了超过456个项目培训中心。

项目评估
2005年的项目评估由北京大学教育学院主持，通过实地评估、教学观察、访谈以及在网上进行“教师最终调查问卷”等方式收集信息，并依此分析，对教师培训和学习成果等方面进行了细致而客观的评价。

教师培训
调查数据显示，教师培训对教师教学发挥了较大的作用。教师们对项目所倡导的教学方式已从“不放心”到“信任”，再到“真心拥护”。

• 80%的教师都认为教师培训对教师教学帮助较大。
• 教师日志和教师访谈反映出教师培训对教师教育观念的转变起到了积极地影响。
• 83.1%的教师基本上以培训中建议的教学方式为基础完成教学任务。

学习成果
调查显示，学生经过30个课时的学习之后，便在技术技能、项目计划和设计、同伴合作等方面获得了较大的提升，并逐渐从“被动学习”转向“主动学习”。

• 85.8%的教师认为学生在技术技能方面的变化较大，绝大多数学生基本能够独立或在教师的引导下学习相关技能，完成基本操作，创作作品。
• 81.8%的教师认为学生在合作能力方面的变化比较大，学生们完成计划的过程都是以合作的方式进行的。
• 72%的教师认为学生在项目计划等方面能力的变化比较大，学生们基本上能够借助技能手册、同伴交流和教师指导解决问题，并借助活动手册的开始计划和样例部分完成相关计划。

更多资源 http://learn.xiaoxiaotong.org/